By the end of the third parcial, the students use tag questions to confirm suppositions and connect sentences and ideas using specific vocabulary, all of this considering communication as the main idea of the speech development

Asignatura:  Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)
Semestre:  I 

1. INTENCIONES FORMATIVAS

• Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana

• Ejes disciplinarios: 
• Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
• Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.
• Componente: 
• La comunicación y las relaciones interpersonales.
• La integración de la comunidad de aprendizaje.
• La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.

Contenido central: 

• El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

Aprendizaje esperado por parciales: 

• Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
• Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

Proceso  de aprendizaje: 

• El aprendizaje basado en la investigación (ABI), cuyo propósito es desarrollar en el estudiante competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del conocimiento.

Ejemplos de esta técnica se pueden encontrar en:
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Apren
dizaje_Basado_en_investigacion.pdf

• Tecnología y desarrollo humano.
• El impacto de la tecnología en el desarrollo humano.
• Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
• Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección.
• El aprendizaje colaborativo (AC), cuyo propósito es fomentar la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje a través de la interacción con sus iguales. Ejemplos de esta técnica se pueden recuperar de: http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Aprendizaje_colaborativo.pdf

Producto esperado:

• La elaboración de un diario con las formas de comunicación que se usan día a día.
• La creación de un producto (escrito, presentación, video, etc.) en el que dé cuenta del papel y relevancia del avance de la tecnología para el desarrollo humano

Contenidos específicos:

• El uso de la tecnología para el aprendizaje y Cómo interactúo con la  información.
• La identificación del papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana

Habilidad Socioemocional (HSE):  Actividades Construye T (Conoce T y Relaciona T)

• Autopercepción, postergación de las gratificaciones
• Empatía

Competencias genéricas y atributos:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
     5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
     6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
  
Competencias disciplinares:

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Asignatura:  Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)
Semestre:  I 

1. INTENCIONES FORMATIVAS

• Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana

• Ejes disciplinarios: 
• Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
• Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.
• Componente: 
• La comunicación y las relaciones interpersonales.
• La integración de la comunidad de aprendizaje.
• La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.

Contenido central: 

• El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

Aprendizaje esperado por parciales: 

• Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación.
• Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.

Proceso  de aprendizaje: 

• El aprendizaje basado en la investigación (ABI), cuyo propósito es desarrollar en el estudiante competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del conocimiento.

Ejemplos de esta técnica se pueden encontrar en:
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Apren
dizaje_Basado_en_investigacion.pdf

• Tecnología y desarrollo humano.
• El impacto de la tecnología en el desarrollo humano.
• Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
• Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección.
• El aprendizaje colaborativo (AC), cuyo propósito es fomentar la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje a través de la interacción con sus iguales. Ejemplos de esta técnica se pueden recuperar de: http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Aprendizaje_colaborativo.pdf

Producto esperado:

• La elaboración de un diario con las formas de comunicación que se usan día a día.
• La creación de un producto (escrito, presentación, video, etc.) en el que dé cuenta del papel y relevancia del avance de la tecnología para el desarrollo humano

Contenidos específicos:

• El uso de la tecnología para el aprendizaje y Cómo interactúo con la  información.
• La identificación del papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana

Habilidad Socioemocional (HSE):  Actividades Construye T (Conoce T y Relaciona T)

• Autopercepción, postergación de las gratificaciones
• Empatía

Competencias genéricas y atributos:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
     5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
     6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
  
Competencias disciplinares:

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

ENGLISH III

By the end of the third semester of English the student reads, writes, understands and exchanges information about him/herself and others according to the context and time he/she is situated.

Curso del Profesor Misael Marquina Gómez para 6° Semestre

Ingresa al curso para estar al tanto de las actividades a desarrollar en esta contingencia. 

Ciencias Sociales

Las ciencias sociales surgieron como una necesidad de comprender y explicar la vida social de los seres humanos, utilizando métodos científicos, describiendo las relaciones al interior de los pueblos, la conducta de los individuos y la relación de  hombres y mujeres con la naturaleza y el cosmos.

métodos de investigación 

Proyecto integrador

Investigación sobre los cambios que ha sufrido la localidad en la que vives en los últimos 30 años tomando como base el crecimiento demográfico, la disponibilidad de recursos, la contaminación , la organización social, los cambios tecnológicos y el crecimiento urbano.

¡Bienvenidos!

Bienvenidos

Matemáticas Aplicadas 

Propósito de la asignatura

Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas, volúmenes, que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo.

Propósito de la asignatura

Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas, volúmenes, que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo.

El curso "Diseña e implementa software de sistemas informáticos" se centra en proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para diseñar y desarrollar software para sistemas informáticos. A continuación, se presenta un resumen de los temas principales cubiertos en este curso:

1. Fundamentos de diseño de software: Se introducen conceptos básicos de diseño de software, incluyendo la definición de requisitos, análisis de sistemas y arquitectura de software.

2. Metodologías de desarrollo de software: Se exploran diferentes enfoques para el desarrollo de software, como el modelo en cascada, metodologías ágiles (por ejemplo, Scrum, Kanban) y DevOps.

3. Lenguajes de programación y frameworks: Se estudian lenguajes de programación comunes utilizados en el desarrollo de sistemas informáticos, así como frameworks populares para agilizar el proceso de desarrollo.

4. Diseño orientado a objetos: Se profundiza en los principios del diseño orientado a objetos, incluyendo encapsulamiento, herencia, polimorfismo y abstracción, y cómo aplicar estos conceptos en el desarrollo de software.

5. Desarrollo de software robusto y seguro: Se abordan técnicas para escribir software robusto y seguro, incluyendo pruebas de unidad, pruebas de integración, pruebas de seguridad y buenas prácticas de codificación.

6. Gestión de versiones y control de calidad del software: Se enseñan herramientas y técnicas para la gestión de versiones de software, control de calidad y aseguramiento de la calidad del código.

7. Despliegue y mantenimiento de software: Se examinan los procesos de despliegue de software en entornos de producción, así como las estrategias de mantenimiento y actualización del software.

En resumen, este curso proporciona a los estudiantes una comprensión completa de cómo diseñar, implementar y mantener software para sistemas informáticos, preparándolos para enfrentar los desafíos del desarrollo de software en la industria actual.

El alumno aprenderá a construir algoritmos, diagramas de flujo y pseudocódigo para resolver problemas sobre todo en los que se puede utilizar la computadora.

Aplica estructuras de datos con un lenguaje de programación (112 horas)

Empleando las operaciones básicas con vectores

Usando las operaciones básicas con matrices

Haciendo uso del paradigma de programación estructurada 

Considerando un problema planteado

CAMPO FORMATIVO:

Ingeniería Aplicada

PROBLEMA EJE:

Es necesario el conocimiento y manejo de los diferentes paradigmas computacionales dentro  de los aspectos de diseño innovador, alternativas de implementación, consideración de factores económicos, de usabilidad y seguridad para que el estudiante sea capaz de formular soluciones de impacto social y que al mismo tiempo generen conocimiento de frontera.

COMPETENCIAS ESPECIFÍCAS DEL CAMPO FORMATIVO:

·         Aplicar estándares de calidad en el modelado, diseño, construcción y evaluación, utilizando métodos y prácticas de la Ingeniería de Software de manera profesional y pertinente para la implementación de sistemas computacionales.

·         Construir soluciones pertinentes utilizando aspectos de diseño y alternativas de implementación bajo distintos paradigmas computacionales, para la innovación tecnológica.

PROPÓSITO GENERAL (CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO):

·         Desarrollar la capacidad de trabajo colaborativo en contextos multidisciplinarios y multiculturales para el desarrollo de proyectos computacionales.

Aplicar técnicas de investigación en el ámbito de la computación para la búsqueda, fundamentación y elaboración de soluciones.

APRENDIZAJE DECLARATIVO:

·         El alumno Identifica los componentes de la plataforma web, aplicando las herramientas correspondientes para su configuración.

APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL:

·         El alumno  identifica y conocer las estructuras de programación desarrollando aplicaciones, empleando lenguaje HTML y lenguajes de programación.

·         Identificar e implementar soluciones mediante herramientas de gestión de contenidos.

APRENDIZAJE ACTITUDINAL Y VALORAL:

Desarrollar aplicaciones web que implementan acceso a datos.

El alumno será competente en elaborar tanto un diseño conceptual como lógico de una base de datos, así como implementar un sistema gestor de base de datos tanto para generar consultas como administrar la base de datos.

Competencias 

1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación.
2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos.
3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red.
4. Establece los atributos de los recursos de la red.
5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red.
6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red.
7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos.

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS

 Realiza mantenimiento correctivo

Competencias 

Competencias 

1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación.
2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos.
3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red.
4. Establece los atributos de los recursos de la red.
5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red.
6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red.
7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos.

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS

Competencias 

1. Registra a los usuarios estableciendo los mecanismos de seguridad para su Identificación y autentificación.
2. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevención y detección de ataques e intrusos.
3. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red.
4. Establece los atributos de los recursos de la red.
5. Instala el software necesario para el funcionamiento de la red.
6. Audita y monitorea el funcionamiento de la red.
7. Realiza copias de seguridad de los sistemas de archivos.

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS

 Realiza mantenimiento correctivo

Competencias 

Tras completar este curso serás capaz de planificar un curso en línea, incluyendo las actividades que conformarán una estrategia educativa, utilizando una variedad de herramientas y metodologías de enseñanza. El curso está basado en métodos pedagógicos innovadores (Ej: colaboración on-line, reflexión, aprendizaje entre iguales) y varios usos de herramientas abiertas.

Este curso está pensado para profesores de Formación Profesional.

Si deseas acceder a este curso usa la clave cetis17

Leoye se relaciona con todas las demás asignaturas básicas desde el momento que está implícita la comunicación y en ella el conocimiento, comprensión y el entendimiento para atender con la información debidamente procesada.